مقاله هوش روانشناسی رشته روانشناسی

تحقیق و مقاله ا ی که هم اکنون پیش رو دارید مقاله هوش روان شناسی ( Psychology intelligence)در قالب word آماده شده و دانشجویان رشته روانشناسی و محصلین عزیز میتوانند در صورت  مقاله مورد نظر را در صورت نیاز تهیه فرمایند.

توضیحی از عناوین مهم مقاله:

هوش وخلاقیت:

  • در فرهنگ روان­شناسی بین افراد تیزهوش و خلاق تفاوت قائل­اند.
  •  کودک خلاق تیزهوش هم هست اما هر کودک تیزهوش ممکن است خلاق نباشد.
  • داشتن بهره هوشی بالاتر از متوسط لازمه­ی تفکر خلاق است اما این بدان معنا نیست که همه­ی افرادی که بهره هوشی بالا دارند، فکر خلاق هم داشته باشند.

مفهوم هوش:

  • هوش یکی از جالب­ترین مباحت روان­شناسی محسوب می­شود. تاکنون تعریفی که مورد قبول همه روان­شناسان واقع شود، ارائه نشده است زیرا هوش مفهومی قابل رویت نبوده و یک صفت انتزاعی است.

متداول­ترین تعاریف هوش عبارتند ا :

۱ـ آلفرد بینه : آن چیزی است که آزمون­های هوشی آن را می­سنجد و از این طریق افراد عقب مانده ذهنی را از افراد طبیعی و باهوش متمایز می­کنند.

۲ـ ژان پیاژه: هوش را نتیجه تأثیر دائمی و متقابل فرد با محیط می­داند.

۳ـ دیوید و کسلر: مجموعه نیرو یا ظرفیتی است که فرد با کمک آن می­تواند در محیط خود با اندیشه­ای سنجیده و رفتار و کرداری موثر و باهدف عمل کند.

intelligence
intelligence

هوش متبلور و سیال:

هوش سیال :عبارت است از توانایی اساسی استدلال که ا ز وراثت ناشی می شود.

هوش متبلور: با به کار انداختن هوش سیال و در تجارب مختلف یادگیری رشد می کند.

هوش سیال توانایی شخص در تثبیت فراخنای حافظه، سرعت و دقت ادراک را در برمی­گیرد و باید از طریق آزمون­های مستقل از فرهنگ ارزیابی شود هوش متبلور به وسیله آزمون­های هوش سنتی اندازه­گیری می­شود، توانایی کلامی، توانایی عددی، مهارت در امور مکانیکی و مهارت-های اجتماعی در این حیطه قرار دارند…

نظریه مطرح در زمینه سبب­ شناسی سندرم نابغه کودن:

الف)نظریه تصویر ذهنی روشن: این نظریه داشتن توانایی نگاه اجمالی سریع برای فراگیری و به خاطر سپردن مقدار زیادی از اطلاعات جزیی و مفصل برای یادآوری بعدی را به عنوان علت مطرح می­کند.

ب)نظریه­ های مهارت­های ارثی: این نظریه معتقد است که مهارت­های خارق­العاده نابغه ­های کودن اساس ژنتیک دارد…

ج)نظریه محرومیت حسی و انزواطلبی اجتماعی: بر اساس این نظریه زمانی که برخی از حواس دچار نقص اساسیمی شود مثل کری، کوری یا آسیب­های دیگر، اکثر قربانیان مهارت­های برجسته­ای برای جایگزینی و جبران آسیب­های وارد نشان داده یا در برخورد پرورش می­دهند…

د)نظریه­ تفکر عینی و ضعف تفکر انتزاعی: برخی معتقدند که مشکل نابغه­های کودن در تفکر انتزاعی است که موجب تفکر عینی در آنان می­شود…

ه)نظریه جبران و تقویت : مطابق این نظریه مهارت­های موجود در نابغه­های کودن در واقع مکانیسمی برای جبران نواقص آنان است…

برخی از عناوین دیگری مورد بررسی قرار گرفته‌اند:

  • روش های ذهنی ارزیابی عملکرد تیز هوشان
  • ارزشیابی های عینی و ذهنی
  • پرورش و هدایت تحصیلی تیز هوشان
  • نظریه تفکر واگرای گیلفورد
  • راه های شناسایی تیز هوشان

 

مطلب بالا چکیده‌ای از تحقیق و پژوهش اصلی میباشد جهت تهیه نسخه کامل آن از باکس زیر اقدام به خرید و دانلود نمایید
لینک خرید پژوهش مقاله هوش روانشناسی رشته روانشناسی:
تحویل فوری و خودکار فایل با لینک مستقیم بعد از پرداخت
تعداد صفحه: 29
قالب: فایل ورد

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *